DE KRACHT VAN SPELEND LEREN

Play is the highest form of research

Albert Einstein zei ooit: “Play is the highest form of research”. Vrij vertaald: spelen is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen omdat het hun ontwikkeling enorm stimuleert. Wist je dat juist tijdens het spel volop nieuwe hersenverbindingen worden aangemaakt? Spel bevordert zowel de emotionele, sociale, motorische, taalkundige als rekenkundige ontwikkeling. Je kunt dat stellen dat spelen voor kinderen de meest leerzame activiteit is die er bestaat.

Rijke leeromgeving  

De basis van goed spel ligt in het creëren van een rijke leeromgeving. Ook al klinkt dit eenvoudig, in de praktijk blijkt dit nog niet altijd mee te vallen. Hoe richt je je hoeken in? Hoe houd je dit uitdagend? Hoe creëer je grote betrokkenheid bij ieder thema? Wat doe je wanneer kinderen slecht tot spel komen? Dit zijn allerlei vragen waar we binnen de training uitgebreid bij stil staan. 

Tijdens de training leer je:

• Waarom spel belangrijk is voor de ontwikkeling van het kind
•  Wat de verschillen zijn tussen thematisch werken en thematiseren
•  Hoe je samen met de kinderen een themahoek opbouwt
•  Hoe je reken- en taaldoelen gericht verwerkt binnen het spel
•  Hoe je binnen hoekenspel en buiten op het plein een rijke speelleeromgeving creëert
•  Hoe je met verhalend ontwerpen het thema interessant, afwisselend aan kunt bieden
•  Hoe kinderen met behulp van succescriteria werkjes maken vanuit hun eigen creativiteit
•  Op welke manieren je spelbegeleiding in kunt zetten 

Irene Enoch-Stokvis, leerkracht groep 1-2, Eltheto Vriezenveen:

“Het was een heel fijne training. Het heeft mijn ogen geopend. Zo heb ik geleerd kritisch te kijken naar bepaalde routines die ik beter kond veranderen. Ik kreeg veel leuke en makkelijk toepasbare tips. Bovendien was er ook veel ruimte voor eigen inbreng. Echt heel leuk!” 

Aloysiusschool:

“Kon de trainer er maar altijd even zijn. Je maakt de theoretische leerstof heel concreet. We kregen een overload aan ideeën, praktische tips en invulling.” 

Heleen Dakilwadjir IB-er, Koningin Julianaschool te Nieuwegein:

"Onze trainer heeft een waardevolle nascholing op maat voor ons verzorgd. Haar brede kennis is wetenschappelijk onderlegd en dat is deels terug te zien in de nascholing. 

Dit wordt afgewisseld met veel praktijkvoorbeelden. Er is ruimte voor persoonlijke input en tijd om in alle klassen te kijken wat mogelijke adviezen kunnen zijn om het spel in de hoeken een boost te geven. De open en betrokken manier van de discussie leiden is respectvol en de trainer weet een prettige sfeer te creëren. Echt een aanrader!"

Peter Baars, directeur obs de Widerode, Wierden:

"De trainer was realistisch en heel praktisch in haar aanpak. Ze bezit enorm veel theoretische en praktische kennis. Daarnaast is ze heel toegankelijk en weet je vanaf het eerste moment te boeien waardoor je heel snel in een prettige leerstand zit. Een natuurtalent in het communiceren met teams."

Dorothee Rood, Onderbouwcoördinator Wolderweide Harderwijk:

'We kregen veel praktische voorbeelden en tips die we de volgende dag gelijk konden toepassen. Het heeft ons als onderbouwteam inspiratie en gespreksstof gegeven. Hierdoor zijn ook de neuzen meer dezelfde kant op gaan staan."